在幼儿教师资格结构化面试中，出现幼儿在课堂大喊大叫行为的题目较多，所以，今天将专门为广大考生进行总结整理，以便有效帮助考生在面试中应对这一类问题。
1.行为分析：
幼儿出现大喊大叫行为，可能的情况是，在过去的某个时刻，这名幼儿发现一旦他发出喊叫声，成人就会很快地予以回应。大人们的这种反应只会他的这种行为，待下次他想得到成人的回应时，他就会喊叫。这样，就形成了一个恶性循环。
我们知道，在课堂上大喊大叫，对班级正常秩序来说是一种扰乱因素，如果考生在作答时提到必须要尽快地予以制止。那么不言而喻，这种制止了这名幼儿的喊叫行为，而这种行为只要得到了教师的关注，就会一直持续下去。那么到底该如何应对这一棘手的问题呢?下面将为大家总结出了实施的步骤，予以参考。
2.实施步骤：
(1)适宜的行为。
当试图消除幼儿的某种行为时，就先让幼儿了解你的期望和要求。因此，你要经常通过表扬这名儿童的适宜行为来表达你对他的期望。值得表扬的行为包括，将音量保持在低水平、参与活动和社会性的游戏、参与讨论等。较初要尽可能多地这些行为，之后，当这名幼儿的喊叫行为减少时，你就可以逐渐的减少表扬次数，直到减少到与其他小朋友相当的程度。
(2)安排“专门喊叫”的时间。
要在可以吵闹和不可以吵闹的区域之间做出明确的区分。告诉所有幼儿，当他们在户外活动时，他们有一个可以吵闹的时间。鼓励他们把吵闹“保存”到那个时候再发泄出来。把这个吵闹的时间安排在你觉得适当时，例如，你可以给幼儿几秒钟的时间，允许他们在这段时间里随心所欲地发出噪声。
安排“专门喊叫”时间的原因是要让幼儿制造噪声的冲动得以通过正当的途径发泄出来，同时对喊叫的适当时间、地点做出规定。当他们对喊叫行为的兴趣减退时，你可以停止安排此类活动。此时，过去发出不适宜噪声的幼儿就会显著地减少甚至是完全停止这种行为。
(3)忽视这名儿童的喊叫行为。
当幼儿喊叫时，先不要以任何方式给予回应。因为当这些关注中止时，幼儿的此种行为就会减少。同时，在幼儿减少喊叫的行为时，教师要利用一切机会表扬这名幼儿的适宜行为，将你的要求尽可能清晰的传达给他——适宜行为会得到关注，而喊叫只能被忽视。
报名条件
（一）基本条件
申请认定教师资格的人员应是未达到法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。
未达到法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格；当地全日制普通高校、独立以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定申请认定相应的教师资格；就读于成人教育（自学、电大、夜、函授）、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。
（二）思想品德条件
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
（三）学历条件
申请教师资格与应当具备的学历条件对应表――（各地市略有不同，以当地公告为主）
幼儿园教师 | 师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历 |
教师资格 | 专科及以上学历 |
教师资格 | 高等师范专科学校或其他本科毕业及其以上学历 |
高中、中等职业学校教师资格 | 高等师范本科学校或其他本科毕业及其以上学历 |
中等职业学校教师实习指导教师资格 | 中职学校毕业及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务 |
成人教育教师资格 | 高等、中等学校毕业及其以上学历 |
在校生（专科大三，本科大三、大四学生）凭学生证或相关证明均可报名参加 | |
