摘 要：在自闭症孩子社会认知发展的研究和干预中，共同注意力是非常重要的一个概念。因为在任何教学和干预中，获得孩子的注意力永远都是较好个步骤。自闭症儿童普遍存在共同注意力缺陷，这对他们学习技能和融入社会来说是个大问题。
在自闭症孩子社会认知发展的研究和干预中，共同注意力是非常重要的一个概念。因为在任何教学和干预中，获得孩子的注意力永远都是较好个步骤。
共同注意指两个人共同对某一物体或事件加以注意，以分享对该物品或事件的兴趣的行为。比如爸爸看到路边的汽车很漂亮，指向汽车并对孩子说“看”，孩子顺着爸爸的指向看向了汽车；或者是孩子主动指向汽车并看向爸爸，确保爸爸也在关注汽车。
共同注意对孩子来说，是他进一步学习各种知识、经验所必备的基本能力。共同注意能力的获得，不仅有助于孩子更好地适应环境、扩展孩子认识世界与他人交往的途径与方式，而且与孩子言语、情绪、自我意识的发展都有着密切的联系。
早期关注孩子共同注意的发展十分重要，许多研究也都证实，共同注意是预测自闭症重要因素。在一般孩子发展的过程中，在2岁左右，如果没有共同注意的能力，可作为自闭症诊断的一个征兆。
自闭症儿童普遍存在共同注意力缺陷，这对他们学习技能和融入社会来说是个大问题。
自闭症儿童似乎经历着两种困难，阻碍了共同注意的发展。
较好，自闭症儿童的社交倾向本来就不强。和其他孩子相比，自闭症儿童缺少与人分享、参与社交的动力。
第二，自闭症儿童很难学会轻松地、经常地在人与物之间转移视线。他们倾向于关注物品而不是人，而且可能持续关注物品很长时间。即使没有任何强加的要求，他们也觉得同时关注多个人和事物很困难。有时他们的注意力会“卡”在较好个注意到的事物上，并很难灵活地把注意力转移到下一个事物上。
多数早期干预措施都强调教自闭症儿童在人和物品间来回转换视线。发展孩子的共同注意是为了让孩子与他人交流自己的经历。自闭症儿童较难学会的技能-，就是在没有干预的情况下自然地发展共同注意技能。
自闭症儿童的共同注意力缺陷为什么是个问题呢？
由于缺乏共同注意，自闭症儿童往往不想与重要的人分享自己对事物的想法和情绪，因此他们错过了这些加强语言、社交和认知发展的学习机会。共同注意也包括读懂别人的暗示、理解同伴对某件物品的愿望或感受，也就是读懂同伴的心思。如果共同注意力有限，通过别人的眼神和手势理解任意情境（比如，某件事物叫什么，某个物体如何运作，怎样进行一个活动）的能力也将随之受到限制。
另外，当某件有趣而令人愉快的事情发生时，共同注意似乎能增强孩子去欣赏、评估、寻求他人的注意和赞美的愿望。还记得你小时候多么激动地想与爸爸妈妈分享你做的事情吗？这件事也许是白天你在学校完成的美术作业，也许是你在桌游里走出的很聪明的一步，或是你完成了一件之前认为不可能的事情。当时你很可能直视父母的眼晴，露出一个大大的笑容，在他们祝贺你时笑得更加开心了。自闭症儿童也应该有同样的经历。我们想让他们尽情享受这种由社交互动带来的兴奋、赞美和骄做的感觉。但要做到这些，他们首先要理解并使用共同注意。
自闭症儿童的共同注意力缺陷是个大问题，我们要通过干预训练及时提升孩子的共同注意力，才能促进他们各项能力的发展。
摘 要：这是两种不同的技能，有些孩子（比如自闭症谱系的孩子）在启动共同注意力方面可能比对其做出反应更困难[1]。总结共同注意力是儿童学习交流的基石。总结共同注意力是儿童学习交流的基石。
注意儿童共同注意的培养
一个小男孩和他的爸爸正在一起喂鸟。爸爸注意到一只鸟在吹口哨，他指着那只鸟说：“看那只鸟！”。小男孩转过身来看爸爸在看什么，指着什么。虽然这似乎是一个非常普通的时刻，但在儿童发展方面，这实际上是一个非常重要的时刻。我们把孩子协调自己和他人注意力的能力称为“共同注意”，也叫“互联注意”（JointAttention）。
什么是共同注意？
当两个人关注同一件事并让对方知道他们正在共同分享这一时刻时，就会发生共同注意。他们通过互相看着、做手势（指向它）和/或谈论他们正在关注的事情来做到这一点。
一个孩子透过窗户看到一辆垃圾车，然后兴奋地看着他的妈妈，看妈妈是否也看到了垃圾车，这是在试图引起她的注意。如果她不看，他可能会指着卡车或说些什么来引起她的注意。
为了实现共同注意，两个人都需要意识到他们关注的是同一件事，这意味着他们在关注的物/事件和彼此之间转移注意力，并以某种方式交流，表示他们正在一起分享这一时刻。
共同注意力通常在孩子较好年的末尾开始发展，并持续发展到第二年。这是一项非常重要的技能，它可以帮助孩子们发展互动和语言技能。
通过共同注意，孩子们学习：
如何与他人分享他们的兴趣。
来回的互动带来的乐趣。
当成人描述他们在那一刻所关注的事物时，他们会注意/学习到与之相匹配的词语。
自闭症谱系儿童往往在共同注意上存在较大的困难。事实上，这是较早的迹象-，表明一个孩子在发展自己的社交技能上遇到了挑战。
关于共同注意，我们需要了解的一些关键点：
1共同注意总会涉及到物体/事件
两个人可以互动并分享一个时刻，比如父母和孩子玩挠痒游戏，彼此大笑。然而，如果他们没有同时关注一个物体或正在发生的事情，那就不是真正的共同注意。
他们需要关注彼此，但同时也要共同关注其他事情，比如一架飞过的飞机、一个刚到访的人、刚从书架上掉下来的东西、一本书中有趣的图片、一个玩具发出的声音，或者隔壁的狗叫声。通常，他们中的一个会注意到某件事，并引起另一个人的注意。这就引出了关于共同注意的另一个关键点…
2共同注意有两个部分：启动共同注意和回应共同注意
启动共同注意涉及吸引某人对有趣事物的关注，而回应共同注意涉及在其他人吸引你对某事的关注时做出反馈。这是两种不同的技能，有些孩子（比如自闭症谱系的孩子）在启动共同注意力方面可能比对其做出反应更困难[1]。
3共同注意是关于分享兴趣的
当两个人加入他们的关注点来分享自己的兴趣时，共同注意就会发生，而不只是因为他们中的一个人想要索取物品。例如，当孩子想要一块放在架子上的饼干，指着它看向父母时，这并不是真的共同注意，因为他只是为了要饼干。他不是出于兴趣把饼干指给妈妈看，而是想要妈妈帮忙拿饼干。
共同注意是为了社交目的，是为了分享自己对某个事物的兴趣而向某人展示。
如何帮助儿童培养共同注意？
你可以做一些简单的事情来鼓励孩子培养共同注意：
1
互动时要面对面
如果你和孩子是面对面的，视线是齐平的，你就可以让孩子更容易与你一起关注某个事物。这样，当有趣的事情发生时，孩子就更容易看向你，吸引你的注意力。
2
跟随孩子去发现他或她注意到了什么
如果你仔细倾听和观察孩子，你就会了解他或她此刻的兴趣点是什么。然后，你可以加入到孩子的兴趣中，与孩子专注于同一件事，并就同一件事进行交流。
3
指出日常生活中有趣的事情
当一天中发生了不寻常的或有趣的事情时，要蹲下来看向你的孩子，一起看这个有趣的事件并谈论它，然后回头看你的孩子，等待他/她是否会有反应。任何不寻常或有趣的事情都可以让我们共同注意——可能是一个坏了的玩具，小狗相互追逐，书中有趣的图片，等等。
4
为孩子创造吸引你注意力的机会
你可以设置一些情境，在不寻常的地方放置物品（例如，牙刷架上的蜡笔），做一些愚蠢的事情（例如，假装穿上孩子的鞋子，而不是你自己的鞋子），或者故意犯错误（例如，给孩子一把叉子而不是勺子来吃酸奶），孩子可能会因此吸引你的注意力。
在你设定了这些情境后，等待孩子做出反应。确保你和孩子是面对面的，这样孩子就可以在你和有趣的物体/情况之间来回观看，孩子可能会用手指、发出声音或说一句话来吸引你的注意力。
总结
共同注意力是儿童学习交流的基石。当儿童和他们的看护者关注同一件事，当他们听到与注意点相关联的词时，他们就做好了学习新词汇的准备[2]。对于自闭症谱系障碍儿童，研究表明，他们早期的共同注意技能越好，他们长大后的沟通技能就越好[3,4]。通过帮助孩子培养共同注意，你不仅向孩子展示了与他人互动和分享兴趣的乐趣，还为其他沟通技能的发展铺平了道路。
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